Textos para as aulas

Data da entrega e apresentação: C.E.A.H. 15/06  C.E.C.B 14/06

- O trabalho deverá ser feito em grupos de 4 alunos.

- Escolher um conto de Machado de Assis (exceto; “O Alienista”). Vocês poderão encontrar a obra completa no link abaixo.

http://machado.mec.gov.br/arquivos/pdf/contos/macn009.pdf

- Ler o conto escolhido, identificando os seguintes aspectos:

1) Qual a questão tematizada?

2) Que imagem da época é construída por Machado no conto selecionado?

3) Que elementos presentes no conto, revelam que a abordagem do tema tratado na narrativa é realista e que aspectos são Machadianos?

- Responder essas perguntas em uma folha de papel almaço.

-Apresentar a análise oralmente, para a sala, resumindo o conto escolhido e explicando, a partir da leitura de trechos, previamente selecionados, por que é possível afirmar que a abordagem adotada por Machado é realista. Lembrem de citar pontos em que o autor se afasta do Realismo e afirma.

Pesquise e transcreva para seu caderno as principais figuras de linguagem. Explique cada uma  e dê um  exemplo.

Perguntas referentes ao texto “Não despertemos o leitor” de Mário Quintana.

1 - Como você se classificaria: um leitor dorminhoco, um leitor semidesperto ou um leitor atento? Justifique-se.

2 - Defina, com suas próprias palavras, um leitor dorminhoco?

3 - O texto apresenta uma gostosa ironia. A partir dessa observação, comente o segundo parágrafo do texto.

4 - Plutarco poderia ser considerado um grego comum? Por quê?

5 - Caetano Veloso, na letra de “Sampa”, afirma: “À mente apavora o que ainda não é mesmo velho.” Que trecho do texto apresenta opinião semelhante?

6 - Uma das técnicas da dissertação consiste na citação de um “argumento de autoridade”, ou seja, o testemunho ou a citação de uma pessoa de competência reconhecida sobre determinado assunto. Como Mário Quintana ironiza essa técnica?

7 - Porque os sete sábios da Grécia deviam ser a tábua de salvação das conversas?

8 - Tem muito fugurão que ainda declara que “O Brasil não fugirá ao seu destino histórico!”?

9 - Qual é a diferença de postura entre o lçeitor dorminhoco, o leitor semidesperto e o leitor atento em relação à frase da questão anterior?

As respostas das perguntas acima deverão ser entregues na quinta-feira dia 17/02/2011 no caderno.

1- Por várias vezes, há a apresentação de pinturas brasileiras do final do século XIX e início do século XX. Que papel essas pinturas cumprem no filme?

2- Observe os cenários, o figurino e as gravações externas e confronte-os com as imagens do Rio de Janeiro registradas em documentos e fotografias da época. Pode-se dizer que o filme tem uma preocupação histórica? Justifique.

3- Uma das dificuldades de transpor os livros de Machado de Assis para o cinema e teatro é o modo como o narrador conta a história. Em “Memórias póstumas de Brás Cubas”, por exemplo, o narrador começa a história pelo final e faz, ao longo da narrativa, vários movimentos para a frente e para trás. Além disso, interrompe a narrativa várias vezes para conversar diretamente com o leitor e introduzir comentários e reflexões filosóficas. Que solução é dada no filme:

a) às quebras e inversões da sequência da narrativa?

b) à conversa direta com o leitor?

4- O livro “Memórias póstumas de Brás Cubas”não é um romance de ação e aventura. Ciente disso, o narrador diz ao leitor:

” […] o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param […]”

    Nesse trecho, Machado de Assis ironiza não apenas a literatura existente na época, inclusive a dos realistas e naturalistas, que preferiam o estilo linear, mas também o gosto dos leitores de então.

    Compare o filme “Memórias póstumas” aos filmes atuais de grande sucesso no mercados cinematográfico, principalmente os produzidos pelo cinema americano.

a) É possível dizer que a narração lenta e “ébria” do livro foi transposta para o filme?

b) O filme “Memórias póstumas”, comparado aos filmes da cultura de massa, também é, como o livro, um filme destinado a um público diferente? Por quê?

5- O filme mostra o relacionamento de Brás Cubas com quatro mulheres: Marcela, Eugênia, Virgília e Eulália(Nhá Loló).

a) Considerando-se o tipo de relacionamento que o protagonista teve com cada uma dessas mulheres, é possível dizer que a obra transmite uma visão otimista do amor? Justifique.

b) Por que o episódio do envolvimento de Brás Cubas com Eugênia é, ao mesmo tempo, irônico, crítico e reflexivo?

6- Quando Virgília vai para outra província, acompanhando o marido, Brás Cubas é levado para casa “por suas pernas”. Ao chegar a casa, põe os pés numa bacia de água morna e relaxa.

a) Que reflexão anterior Brás Cubas já tinha feito a respeito dos pés e dos sapatos?

b) Interprete: Que relação existe entre essa cena e a partida de Virgília?

7- Depois que Virgília parte, Brás Cubas se distrai em conversas com o amigo Quincas Borba, que lhe expõe num jantar a teoria do humanitismo. Nesse episódio, o diretor do filme dá ao enredo do livro um encaminhamento diferente, procurando relacionar as palavras com os gestos dos atores. Explique como se dá essa relação no filme.

8- Segundo o crítico Antonio Candido, um dos temas mais importantes do conjunto da obra de Machado de Assis, incluindo-se “Memórias póstumas de Brás Cubas, é a identidade. Diz o crítico:

 ” Talvez possamos dizer que um dos problemas fundamentais da sua obra é o da identidade. Quem sou eu? O que sou eu? Em que medida eu só existo por meio dos outros? Eu sou mais autêntico quando penso ou quando existo? Haverá mais de um ser em mim?”

    Essa afirmação do crítico também se aplica ao protagonista do filme “Memórias póstumas”? Se sim, Justifique sua resposta com fatos e ideias relacionados com Brás Cubas.

9- Em vários momentos do filme, Brás Cubas diz que a vida é uma loteria. Mais tarde chega à conclusão de que a morte também é uma loteria.

a) A personagem, durante a vida, procurou ser ganhador dessa loteria? Justifique.

b) Que resposta a “loteria da vida” lhe deu?

c) Como a sorte vem ao acaso, ele teve sorte na “loteria da morte”? Justifique.

10- Talvez seja a personagem Brás Cubas o primeiro herói problemático de nossa literatura, isto é, o herói tipicamente moderno, que se opõe aos heróis do período clássico ou do Romantismo. O herói problemático é um homem comum, com problemas e defeitos, limitado e pequeno em suas condições, insatisfeito com a vida e com o mundo.

a) Com base no filme, discuta até que ponto o Brás Cubas é um herói problemático, levando em conta:

__ sua relação com mulheres , amor e filhos;

__ sua relação com a política;

__ seus objetivos com o emplasto.

b) A obra de Machado de Assis é considerada universalista, pelo fato de abordar questões que envolvem o ser humano de todas as épocas e lugares. O universalismo da obra foi mantido no filme? O filme, apesar de situar-se no século XIX, é atual?

1- Faça uma sinopse do filme e um storyboard:

Como você faria a narração da história?

Que cena escolheria para marcar o clímax do filme?

Houve imagens ou trechos que provocaram sensações boas ou ruins? Quais e por quê?

Que associações poderia fazer com passagens de sua vida?

No filme, a passagem do tempo corre, ou não de forma linear- seguindo uma cronologia que vai do passado para o futuro?

2- Gramática fílmica:

Pesquise e tente identificar a seguinte linguagem cinematográfica ao longo do filme:

estética

ritmo

enquadramentos

cortes

variações de luz

trilha sonora

3- Se possível,leia o livro “A morte e a morte de Quincas Berro d’água” de Jorge Amado que inspirou o filme. Vai ser interessante fazer uma comparação entre as duas linguagens.

Obs: O trabalho poderá ser feito em grupos de 4 a 5 componentes.

Obras sugeridas para leitura e análise:

1-O moço loiro, A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo

2- Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida

3- Senhora, O guarani, Iracema, O gaúcho, Lucíola, de José de Alencar

4- Inocência, de Visconde de Taunay

5- A escrava Isaura, de Bernardo Guimarães

6- Noite na Taverna, de Álvares de Azevedo

7- Helena, A mão e a luva, Iaiá garcia, Ressurreição, de Machado de Assis.

ANTES DE ANALISAR O TEXTO:
1. leia com atenção e faça anotações sobre suas dúvidas ou pontos de interesse; não se esqueça de sublinhar as passagens importantes;
2. recorra ao dicionário para tirar dúvidas;
3. identifique e anote sua primeira impressão a respeito do texto (no final da análise você verificará se essa impressão se confirmou ou não);

ROTEIRO DE LEITURA E ANÁLISE

1- BIBLIOGRAFIA: situar o autor no tempo, dar um rápido painel de suas produções mais importantes e, se possível, estabelecer nexos entre vida e obra.

2- RESUMO DO ENREDO: sintetizar os principais acontecimentos da obra.

3-PERSONAGENS: merificar se as personagens sofrem mudanças e se são aprofundadas psicologicamente(personagens esféricas) ou são imutáveis e sei tratamento é superficial e exterior(personagens planas); ou ainda, se delas se destacam apenas traços gerais e comuns ao grupo a que pertencem, como a fofoqueira, o padre, etc.(tipo).

4- TEMPO: Observar a presença dos tempos cronológico(do relógio) ou psicológico(tempo interior, da consciência) e a importância deles para a construção da sequência narrativa e das personagens.

5- ESPAÇO: deve ser observado na perspectiva de sua relação com a personagem e de sua importância para o significado geral da obra. Importa estudar tanto o espaço físico ou geográfico(meio ambiente) quanto o espaço social em que atuam (meio social) e observar até que ponto o espaço influencia ou condiciona a ação das personagens.

6- FOCO NARRATIVO: verificar se o ponto de vista do narrador é em primeira ou terceira pessoa e em que medeida essa opção atende melhor aos propósitos do narrador ou do autor. Observar também se o narrador interfere na narrativa com comentários, ironias, etc. e avaliar a importância dessas atitudes no significado geral da obra.

7- VEROSSIMILHANÇA: deve-se averiguar o grau de coerência interna da obra que garante a sua verossimilhança, isto é, sua semelhança com a verdade.

8- OPINIÃO CRÍTICA:Com base nos seus apontamentos, dê sua opinião crítica sobre o texto. Provavelmente você partirá de uma primeira impressão, mas não se esqueça de que, independente da opinião ser ou não favorável, VOCÊ DEVE SUSTENTAR ESTA POSIÇÃO COM ARGUMENTOS LÓGICOS E COM DADOS TIRADOS DO TEXTO.

O QUE É?

A mesa-redonda é um gênero oral e dela participam pessoas preparadas para discutir um assunto de interesse no momento. Uma pessoa, o moderador, abre o evento, apresentando o tema a ser desenvolvido e as pessoas convidadas para expor. Depois, cada um dos convidados lê um texto previamente preparado ou fala sobre o tema. Em seguida, os expositores geralmente confrontam suas ideias e, na sequência, o público participa, dirigindo perguntas a eles.

O PAPEL DO MODERADOR

Assim como no debate, na mesa-redonda é fundamental a atuação de um moderador, isto é, uma pessoa qie coordena a discussão. Cabe a ele iniciar e encerrar os trabalhos, agradecer a presença do público, esclarecer a finalidade da mesa-redonda e apresentar as pessoas convidadas, anunciar o tempo estipulado para a participação de cada convidado e o tempo máximo de duração do evento, esclarecer o modo como vão ser conduzidos os trabalhos, etc. É ele também quem convida o primeiro participante a falar e, após a fala de cada um, passa a palavra a outro participante, empregando para isso expressões como, por exemplo,”Passemos agora a palavra para Fulano de Tal..”. ou “Vamos ouvir agora as palavras de Fulano de Tal…”

A ORGANIZAÇÃO

Geralmente há uma “rodada” de participações, na qual cada convidado apresenta seu texto no tempo estipulado (caso o convidado ultrapasse o tempo, o moderador deve adverti-lo). Na etapa seguinte, o coordenador dá o direito de palavra ao público, que, por escrito ou oralmente, formula perguntas a um  ou mais convidados.

Às vezes, dependendo das regras, é possível que haja uma etapa intermediária, na qual os convidados fazem perguntas entre si e discutem as opiniões divergentes antes de serem questionados pela platéia.

LISTA DE EXERCÍCIOS  1    

1- “Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais.” A oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva

2- “Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida.” A oração em destaque é substantiva:
a) objetiva indireta
b) completiva nominal
c) objetiva direta
d) subjetiva
e) apositiva

3= Há oração subordinada substantiva apositiva em:

a. Na rua perguntou-lhe em tom misterioso: onde poderemos falar à vontade?
b. Ninguém reparou em Olívia: todos andavam como pasmados.
c. As estrelas que vemos parecem grandes olhos curiosos.
d. Em verdade, eu tinha fama e era valsista emérito: não admira que ela me preferisse.
e. Sempre desejava a mesma coisa: que a sua presença fosse notada.

4-Qual o período em que há oração subordinada substantiva predicativa?
a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
b) Sou favorável a que o aprovem.
c) Desejo-te isto: que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular.
e) Lembre-se de que tudo passa nesse mundo.

5-Há no período uma oração subordinada adjetiva:
a) Ele falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova não está difícil.

6-Nos trechos: “… não é impossível que a notícia da morte me deixasse alguma tranqüilidade, alívio e um ou dois minutos de prazer” e “Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras”. A palavra “que” está introduzindo, respectivamente, orações:
a. subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva objetiva direta
b. subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva direta
c. subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva predicativa
d. subordinada substantiva completiva nominal, subordinada adjetiva explicativa
e. subordinada adjetiva explicativa, subordinada substantiva predicativa

7-Assinale a alternativa que apresenta um período composto onde uma das orações é subordinada adjetiva:
a. “… a nenhuma pedi ainda que me desse fé: pelo contrário, digo a todas como sou”.
b. “Todavia, eu a ninguém escondo os sentimentos que ainda há pouco mostrei.”
c. “… em toda a parte confesso que sou volúvel, inconstante e incapaz de amar três dias um mesmo objeto”.
d. “Mas entre nós há sempre uma grande diferença; vós enganais e eu desengano.”
e. ” - Está romântico!… está romântico… - exclamaram os três…”

8-No período “Todos tinham certeza de que seriam aprovados”, a oração destacada é:
a) substantiva objetiva indireta
b) substantiva completiva nominal
c) substantiva apositiva
d) substantiva subjetiva
e) n.d.a

9-Marque a opção que contém oração subordinada substantiva completiva nominal:
a. “Tanto eu como Pascoal tínhamos medo de que o patrão topasse Pedro Barqueiro nas ruas da cidade.”
b. “Era preciso que ninguém desconfiasse do nosso conluio para prendermos o Pedro Barqueiro.”
c. “Para encurtar a história, patrãozinho, achamos Pedro Barqueiro no rancho, que só tinha três divisões: a sala, o quarto dele e a cozinha.”
d. “Quando chegamos, Pedro estava no terreiro debulhando milho, que havia colhido em sua rocinha, ali perto.”
e. “Pascoal me fez um sinalzinho, eu dei a volta e entrei pela porta do fundo para agarrar o Barqueiro pelas costas.”

GABARITO

1. B
2. B
3 E
4 A
5. D
6. A
7. B
8. B
9. A

LISTA DE EXERCICIOS 2

1- As orações subordinadas substantivas possuem valor de um substantivo e classificam-se de acordo com a função sintática que exercem numa frase. Relacione as colunas abaixo de acordo com a classificação de cada uma.

(1)     Oração Subordinada Substantiva Apositiva

(2)     Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

(3)     Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal

(    )   Tinha certeza de que ele me amava.

(    )   Dei-lhe um conselho: que não fosse embora.

(    )   Lembrei-me de que ele não presta.

O  item que possui a seqüência correta é:

a)      2 – 1 – 3

b)      1 – 2 – 3

c)       3 – 2 – 1

d)      2 – 3 – 1

e)      3 - 1 - 2

2- O período abaixo possui uma oração subordinada substantiva. Leia com bastante atenção e marque o item que corresponde à classificação correta dessa oração.

“Ninguém percebeu que eu não gosto de futebol.”

a)       Objetiva Direta

b)       Completiva Nominal

c)       Apositiva

d)       Predicativa

e)       Objetiva Indireta

3- Leia os períodos abaixo. Eles foram formados por orações subordinadas adjetivas, aquelas que possuem valor de um adjetivo. Durante as aulas, vimos que se classificam em restritivas e explicativas. Classifique cada oração destacada e marque o item que possui a seqüência correta dessa classificação.

I.       O jovem que se esforça progride.

II.      O livro que li é muito bom.

III.     Teresa, que era personagem principal, morre no final da história.

a)      Restritiva — Explicativa — Explicativa

b)      Restritiva — Restritiva — Explicativa

c)       Explicativa — Restritiva — Restritiva

d)      Explicativa — Explicativa — Restritiva

e)       Restritiva — Explicativa — Restritiva

4- A conjunção se é conjunção subordinativa integrante (introduzindo oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes.

a) A federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.

b) O aluno fez-se passar por doutor.

c) Precisa-se de pedreiros.

d) Não sei se o vinho está bom.

5- Classifique as orações subordinadas destacadas.

a) Ninguém sabe se voltará ao Brasil.

b) O povo estava esperançoso de que a nova medida econômica amenizasse os seus problemas.

c) Esse padre de quem os jornais falam é um grande batalhador pela justiça social.

d) Ficou provado que a soja poderia substituir a carne.

e) A organização que reunia camponeses lutava pela segurança dos bóias-frias.

Gabarito

E - 3, 1, 2

A – Objetiva direta

B – Restritiva, restritiva, explicativa

D – Não sei se o vinho está bom

a) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

      b) Oração subordinada substantiva completiva nominal

      c) Oração subordinada Adjetiva restritiva

      d) Oração subordinada substantiva subjetiva

      e) Oração subordinada adjetiva restritiva